El sistema de apego subyace al vínculo afectivo que se forma en la infancia a través de las interacciones con los cuidadores principales e impulsa al menor a buscar proximidad, seguridad y protección, contribuyendo al desarrollo psicológico y la supervivencia (Bowlby, 1977). La calidad del apego influye en dimensiones como la salud mental, el desarrollo socioemocional y la construcción de la identidad (Howe, 2006;). Establecer un apego seguro depende de que los cuidadores estén emocionalmente disponibles, respondan con sensibilidad a las señales de su mundo interno, actúen con coherencia durante las interacciones y ofrezcan espacios para construir significados y narrativas compartidas (Siegel, 2012).
En el caso de personas con discapacidad del desarrollo, especialmente aquellas con con desafíos en comunicación y lenguaje, las condiciones para un apego seguro pueden verse comprometidas (Howe, 2006). Las barreras para interpretar el mundo interno del menor y la asimetría en las interacciones podrían limitar la sensibilidad parental y la calidad del vínculo (Clarke, 2016).
La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) representa una oportunidad para superar estas barreras, facilitando no solo la expresión de necesidades, sino también el intercambio emocional y la participación en relaciones significativas (Light & McNaughton, 2014; Rangel-Rodríguez et al., 2021). La CAA puede favorecer la co-regulación, la reparación de vínculos y la construcción de experiencias relacionales seguras, lo que subraya su potencial para promover el desarrollo de un apego seguro.
Esta sesión busca visibilizar una línea emergente de investigación e intervención sobre el apego en personas que utilizan CAA. Aunque existen aportes preliminares, la intersección entre teoría del apego y CAA está poco explorada, especialmente en lo relativo al desarrollo del apego seguro en contextos de comunicación asistida.
Desde una perspectiva relacional y centrada en la persona, se invita a profesionales, investigadores, redes de apoyo y usuarios de CAA a reflexionar sobre el impacto de los vínculos tempranos y seguros en la vida de quienes enfrentan retos comunicativos. Este enfoque amplía la visión de la CAA, considerándola no solo como acceso a la comunicación, sino como medio para la co-construcción de vínculos afectivos significativos y seguros.
Explorar esta intersección entre CAA y teoría del apego permitirá diseñar intervenciones más sensibles e inclusivas, orientadas al fortalecimiento de vínculos interpersonales seguros que favorezcan la disponibilidad emocional, la co-regulación y la construcción de una base segura para explorar, participar y vincularse en el mundo.
Referencias
Bowlby, J. (1977). The Making and Breaking of Affectional Bonds: I. Aetiology and Psychopathology in the Light of Attachment Theory. The British Journal of Psychiatry, 130(3), 201-210. https://doi.org/10.1192/bjp.130.3.201
Clarke, M. T. (2016). Co-construction, asymmetry and multimodality in children conversations. In M. Smith & J. Murray (Eds.), The Silent Partner. Language, Interaction and Aided Communication (pp. 177–197). J & R Press Ltd
Howe, D. (2006). Disabled children, parent–child interaction and attachment. Child & Family Social Work, 11(2), 95–106. https://doi.org/10.1111/j.1365-2206.2006.00397.x
Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative competence for individuals who require augmentative and alternative communication: A new definition for a new era of communication? Augmentative and Alternative Communication, 30(1), 1–18. https://doi.org/10.3109/07434618.2014.885080
Rangel-Rodríguez, G. A., Badia, M., & Blanch, S. (2021). Encouraging Emotional Conversations in Children With Complex Communication Needs: An Observational Case Study. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.674755
Siegel, D. J. (2012). The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are. Guilford Press.
